《优化计算机》教学反思

日期: 2012-10-26
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在准备这节课的过程中,我做了多次的思考尝试。

本节课主要采取提出问题,寻找解决方法的思路展开。

教学成功之处:

1、引入

在教学引入阶段,我制作了一段学生视频,并将此作为礼物送给学生,学生在操作中发现无法打开,由此展开安装应用软件的学习,极大地提高学生参与热情,为后续学习活动的展开打下情感基础。

设置问题情境,引导学生关注计算机常见问题。

用电脑医生晋级,从中引出计算机的常见问题的处理,同时,也意在梳理计算机常见问题,让学生明确优化计算机要解决的实际问题。

2、模拟操作,节约课堂时间,唤起学生热情

学习系统更新时,我充分考虑了“为什么”要去更新系统,学生只有在明白了做这件事情的重要性之后,才会主动积极的去实践它,所以,我播放了一段有关“系统漏洞”的视频,通过视频,学生深切体会系统更新的重要性。

学习安装操作系统,鉴于其繁琐耗时的特点,我采用了模拟操作,学生体验到操作系统的安装非常耗时,如此,再次点题,优化我们的计算机,避免系统重装。

3、问题引导教学

在各个任务的的衔接上,老师向学生抛出一个又一个问题,让学生联系自己在使用计算机中出现的问题,产生共鸣来进行的。一个个看似平淡且多余的计算机问题,却让学生带着问题去学习。日常的教学中,我们往往会忽略了学生的学习感受,缺乏站在学生角度思考问题的习惯,追求站在自己的角度将知识点讲清楚、讲透,将《计算机的优化》变成产品说明书一样的介绍,例如直接告诉学生计算机出现某种情况该怎样解决,出现那种情况该怎样解决,这种方式无助于学生能力的提高。而这种通过“发现问题—寻找解决问题—解决问题”的方式进行学习,则可以有效地培养学生发现问题,并综合运用知识解决实际问题的能力。

教学中的不足:

1、对教材的处理

在教材的处理上,考虑到知识点多,课堂时间有限,剔除了打印机驱动程序的安装。这点值得商榷,学生在安装完操作系统后,必然会遇到一些硬件驱动程序的安装,打印机只是一个例子,形如声卡程序安装、显卡程序安装等等,所以,如何将此部分内容融入课程体系中,还有待探索与思考。

2、对软件优化方法的处理

在进行软件卸载时、磁盘清理时,书本提供的方法固然可以使用,但我们完全可以使用360安全卫士,非常便捷的处理这些问题,我在这点上,没有鼓励学生去自主尝试使用360安全卫士,而是采取了设置伏笔,将操作过程放在了拓展学习里,如此,造成了知识的不连贯性。

3、时间的安排

由于本节课的内容较多,留给学生进行拓展任务—“用360安全卫士进行系统的优化”的时间显得不多,大部分学生只完成了拓展任务中的其中一部分,以后可以采用小组合作的方式,提高学生的学习效率。